Plano de aula
Metodologias Ativas
1. Descrição geral da aula proposta.
Nível escolar: Ensino Médio
Série: 1° ano
Tema
abordado na aula:
Meio ambiente e sustentabilidade.
OBS: O tema abordado deve ser na
área de Biologia ou Ciências.
2. Busca por recursos na web.
Nro
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Descrição/Nome
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Localização (URL)
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Observação
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1
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Reportagem
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2
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.Reportagem
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3
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Reportagem
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http://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2013/04/1263233-degelo-na-antartida-se-intensifica-em-50-anos.shtml
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4
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Animação
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3. Descreva qual metodologia ativa de aprendizagem você vai suar na sua aula e porque você a considera uma metodologia ativa de aprendizagem.
Dividir a turma em grupos, onde cada um se responsabilize
por ler e analisar cada reportagem. Alguém do grupo expõe resumidamente a
matéria em voz alta para os outros grupos. O professor dá continuidade à
discussão com questionamentos que busquem uma reflexão crítica por parte dos
alunos.
4. Fazendo o de plano de aula.
A partir da utilização do recurso, o
professor já introduz um resumo do assunto. A questão da poluição já é
abordada, mas aconselha-se uma explicação razoável do que de fato acontece
com as emissões desenfreadas de dióxido de carbono para o efeito estufa:
O efeito estufa é a forma que a Terra tem
para manter sua temperatura constante. Por isso ele chega a ser essencial à
vida, caso contrário o nosso planeta seria uma bola de gelo!!!
COMO ISSO SE DÁ?
"Pense na Terra como sendo um carro
que ficou estacionado o dia inteiro exposto ao Sol. Depois de algum tempo sob
o Sol a temperatura dentro do carro está sempre bem mais alta do que a
externa. Os raios do Sol entram pelas janelas do carro, e parte do calor é
absorvida pelos assentos, pelo painel, pelo carpete e pelos tapetes. Quando
esses objetos liberam calor, ele não sai totalmente pelas janelas. Um pouco
se reflete no interior do veículo. O calor que os assentos liberam tem um
comprimento de onda diferente da luz do Sol que conseguiu atravessar as
janelas. Isso quer dizer que a quantidade de energia que entra é maior do que
a que sai. O resultado é um aumento gradual na temperatura dentro do
carro."
O calor que não consegue sair pela
atmosfera da Terra mantém o planeta mais aquecido do que o espaço sideral,
porque há mais energia entrando por ela do que saindo. Tudo isso faz parte do
efeito estufa que mantém a Terra aquecida.
QUAL O PROBLEMA ENTÃO?
O excesso dos gases responsáveis pelo
Efeito Estufa, ao qual desencadeia um fenômeno conhecido como Aquecimento
Global, que é o grande vilão.
A poluição dos últimos duzentos anos tornou mais espessa a camada de gases existentes na atmosfera. Essa camada impede a dispersão da energia luminosa proveniente do Sol, que aquece e ilumina a Terra e também retém a radiação infravermelha (calor) emitida pela superfície do planeta. O efeito do espessamento da camada gasosa é semelhante ao de uma estufa de vidro para plantas, o que originou seu nome.
E AS CONSEQUÊNCIAS???
Professor, instigue os alunos a responderem
quais são as consequências do aquecimento global de acordo com os
conhecimentos prévios deles e qual a participação deles, mesmo que indireta
sobre o aquecimento global.
Algumas consequências... Verões cada vez mais quentes; pessoas morrendo por causa das
altas temperaturas; peixes migrando para águas mais profundas por causa do
calor; gelo dos pólos derretendo; inundações em algumas regiões, grandes
secas em outras...
O MUNDO SUSTENTÁVEL
Introduzindo o conceito de sustentabilidade:
Professor, para começar, instigue seus alunos sobre a palavra SUSTENTÁVEL e
SUSTENTABILIDADE. O que eles conhecem sobre o assunto e o que de fato ele
significa para eles.
Conceitos: “desenvolvimento que vem ao
encontro das necessidades
do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras
atingirem as suas necessidades” - Comissão
Mundial do Desenvolvimento e Meio Ambiente
*Quais são, de fato,
essas necessidades ? As necessidades de hoje são as mesmas de antes?“necessidades do desenvolvimento
com perspectivas a longo prazo, integrando os efeitos locais e regionais de
mudança global no processo de desenvolvimento, e usando o melhor conhecimento
científico e tradicional
disponível”
- Agenda 21, capítulo 35.
* Que tipo de desenvolvimento, é esse? Até
onde ele pode ir ??
* Qual é e qual a importância desse
conhecimento tradicional citado ?
*Questões sugeridas para que o professor se
questione para posteriormente questionar seus alunos
Considera-se interessante a reflexão do
professor, juntamente com os estudantes, sobre o impacto do desenvolvimento
econômico e social na sustentabilidade dos recursos do planeta. Sugestão de
vídeo: The
story of stuff. Mostra de modo crítico, o modo de
produção existente em nosso sistema. Pode ser facilmente encontrado na rede.
“O ser humano se diferencia dos outros
animais pelo telencéfalo altamente desenvolvido, pelo polegar opositor e por
ser Livre. Livre é o estado daquele que tem liberdade. Liberdade é uma
palavra que o sonho humano alimenta, não há ninguém que explique e ninguém
que não entenda.” ILHA DAS FLORES, documentário de Jorge
Furtado, produzido em 1989, e ainda completamente atua. Super
ecomendável sua apresentação aos alunos.
Recursos Complementares
Os recursos complementares envolvem o laboratório de
informática da escola, ou recurso multimídia datashow, o retroprojetor também
pode ser útil na apresentação de imagens.
Avaliação
A avaliação das aulas deve ser feita a partir da
participação dos alunos, da atividade de discussão das reportagens, podendo o
professor pedir algum texto reflexivo sobre o que entendeu das discussões.
Outra ferramenta avaliativa pode ser um trabalho ilustrativo/visual sobre o
cotidiano dos alunos que ilustre o modo de vida, consumo, desperdício, lixo
ou ainda quando promovem ações sustentáveis.
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